S’il est un expert de sa discipline et de l’animation pédagogique collective, la maîtrise de la relation individuelle et de l’accompagnement de chacun est une nécessité de plus en plus prégnante pour l’enseignant, que ce soit en classe ou au travers des rôles spécifiques qui lui sont confiés : professeur principal, professeur coordinateur, tuteur, animateur d’atelier d’accompagnement personnalisé, ou d’enseignement pratique individualisé…Permettre aux enseignants d’accompagner les élèves avec plus de confort et d’efficacité grâce à une meilleure maîtrise de la relation.Quelles que soient les thématiques proposées, nous alternons apports théoriques et mises en situations régulières.
Beaucoup d’enseignants se sentent démunis face aux difficultés de leurs élèves en Éducation prioritaire. C'est à cette problématique nouvelle que nos modules de formation cherchent à répondre.Reconnaître les situations de conflit les plus habituelles dans le système scolaire.Savoir écouter de manière professionnelle et intégrer quelques grands principes de communication non violente.Apprendre à résoudre un conflit grâce à une posture adéquate et des pratiques spécifiques.Se doter d’hypothèses alternatives aux actes de violence et savoir les mettre en oeuvre sur le terrain.Spécialistes du coaching et de l’accompagnement personnalisé des élèves, nos formateurs connaissent parfaitement les exigences des enseignants, qui ont besoin de formations applicables sur le terrain voire d’outils facilitant la relation à l’autre. Pour ces formations, les enseignants seraient regroupés en groupes de six à huit collègues, groupes appelés « constellations » … IPETICPS017 – Ressources éducatives numériques pour IPE Les treize auteurs de l’ouvrage proviennent de l’enseignement supérieur et la plupart d’entre eux sont actifs dans les collèges. IPEPS03 – Accompagnateurs 2: La suite du soutien en accompagnement des nouveaux enseignants .
Formation et accompagnement des enseignants dans les établissements Quel contexte pour les enseignants aujourd’hui ? Voici les titres des principaux chapitres et les noms de ces collaborateurs :Les ouvrages de la Collection Performa sont disponibles pour achat sur le site de l'Tous droits réservés © Université de Sherbrooke Pratiques d’accompagnement et de supervision pédagogique du personnel enseignant par des directions d’établissement scolaire: une analyse de besoins pour une recherche-action-formation Mémoire KARINE BILODEAU Maîtrise en administration et évaluation en éducation Dans la seconde partie, les auteurs traitent plus directement des pratiques d’accompagnement et de formation continue du personnel enseignant ou de celles des conseillers pédagogiques. Chaque enseignant bénéficierait tous les six ans de cinq jours de formation en français et de cinq jours de formation en mathématiques. •L’accompagnement des débutants comme opportunité d’apprentissage pour toute la communautééducative – Enjeux de formation initiale différée et de formation continue – Nécessitéde construire une culture professionnelle commune et une cultured’analyse réflexive du travail enseignant Si la formation initiale des jeunes enseignants est inégale, l’enjeu principal est celui de l’accompagnement et de la formation continue. Made with Aujourd'hui l'enseignant doit jouer son rôle "classique" mais également incarner une posture d'enseignant-coach. Il présentera une étude exploratoire des dispositifs existant dans les établissements d'enseignement supérieur. Des formations sont offertes aux enseignants accompagnateurs : IPEPS01 – Formation de base obligatoire pour les enseignants accompagnateurs en insertion professionnelle. Lorsque les formations durent plusieurs jours, les journées de formation sont étalées dans le temps afin de permettre des retours d’expériences pertinents et des analyses de pratiques collectives. La formation continue et l'accompagnement du personnel enseignant du collégial Ce premier ouvrage de la Collection Performa fait état de résultats de recherches ou de projets d’innovations portant sur le personnel enseignant et en dégage les principales leçons pour l’accompagnement des équipes d’enseignantes et d’enseignants. Coachs à l'école propose des formations individuelles ainsi que des formations collectives sur mesure pour les établissements scolaires.Des séances spécifiques d’analyse de pratiques professionnelles peuvent également être intégrées à toutes nos formations.Nous sommes présent dans l'enseignement public et dans l'enseignement privé Ils ont ainsi le souci permanent d’associer les connaissances transmises à des mises en situations concrètes. Un livre blanc sur l'accompagnement et la formation des enseignants du supérieur aux usages pédagogiques du numérique est en cours de finalisation. Les demandes des établissements vont d’ailleurs de plus en plus dans ce sens, dans un but d’efficacité optimale.Coachs à l'école - 2019 Tous droits réservés. La réforme de la formation des enseignants avec le passage à la mastérisation confère au stage et à son accompagnement une importance cruciale (Ministère de l’Éducation nationale, 2012). En France, comme dans le reste de l’Europe et du monde, elle est l’un des leviers essentiels, pour ne pas dire le levier majeur, pour rendre l’École plus efficace et plus juste. Pour une meilleur expérience de navigation, JavaScript doit être activé sur votre navigateur.La première partie propose un regard sur certaines caractéristiques des enseignantes et des enseignants, notamment quant à leur identité professionnelle, l’évaluation de compétences et leur perception des enjeux de l’autonomie et de la responsabilité professionnelle.