Contrairement à la spécialité en première et terminale, les options ne sont pas dérogatoires pour changer de lycée.
Les programmes de l'enseignement optionnel d'histoire des arts en seconde générale et technologique et en première et terminale des voies générale et technologique et l'enseignement de spécialité d'histoire des arts en première et terminale de la voie générale sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en œuvre.Le programme de l'enseignement optionnel d'arts en seconde générale et technologique et en premières générale et technologique et le programme de l'enseignement de spécialité d'arts en première générale sont définis par arrêtés du 17-1-2019 publiés au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019.Le programme de l'enseignement optionnel d'arts en terminale générale et technologique et le programme de l'enseignement de spécialité d'arts en terminale générale sont définis par arrêtés du 19-7-2019 publiés au BO spécial n° 8 du 25 juillet 2019.L'enseignement de spécialité d'histoire des arts en classe de première est organisé autour de deux entrées complémentaires, un projet partenarial à réaliser par les élèves et un ensemble de thématiques transversales contribuant à construire une culture et une réflexion touchant différents domaines artistiques.Les programmes d'enseignement de seconde, de première et de terminale des voies générale et technologique sont publiés auDes ressources d'accompagnement sont progressivement mises en ligne.Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire - Certains droits réservésInformer et accompagner les professionnels de l'éducationAutres programmes et ressources en histoire des arts
Un enseignement ambitieux. pour situer les influences et concepts de l'art dans un vase panorama.Progressivement les élèves utilisent un vocabulaire et des idées spécifiques à l'art pour construire et problématiser avec méthode un jugement esthétique, artistique et plastique.En permettant d'articuler pratique et culture artistique, les arts plastiques préparent aux métiers de la création ( Beaux-arts, arts appliqués, audiovisuel, cinéma, architecture, productions numériques, arts du jardin, de la mise en scène, etc) mais également aux métiers de la culture ( journalisme, critique, galeriste, médiateur culturel, directeur artistique, etc. Cours et séquences. sorties et visites. Le SE-Unsa fera des propositions au ministère pour faire évoluer ce projet. ).En abordant les grandes questions plastiques et artistiques en transversalité entre divers champs, l'élève enrichit sa démarche, sa méthode d'analyse et sa sensibilité.Nous disposons d'équipements pour les pratiques plastiques tridimensionnelle ou bidimensionnelle ( peinture, dessin, presse à gravure sur bois ou lino, outil de projection et transfert, table lumineuse, etc. Nous appelons les enseignants d'histoire-géographie en lycée à se mobiliser pour la consultation engagée par le CSP. Pistes pour la mise en oeuvre de l'Histoire des arts au collège Document proposant différents exemples pour la mise en oeuvre de l'Histoire des arts au collège avec la contribution de différentes disciplines. L'équipe d'HIDA: Thomas André, professeur d'Histoire-géographie. )Les arts plastiques permettent d'articuler divers champs d'analyse pour élaborer un jugement critique spécifique et nourrir une pratique personnelle.L'enseignement convoque des lectures historiques et transhistoriques, fait dialoguer le passé et le présent pour comprendre l'importance des références, modèles ou approches critiques liée à la création contemporaine.Principalement, la culture artistique enseignée se base sur l'histoire des arts ( peinture, sculpture, photographie, arts numériques, architecture, arts appliqués,etc.)