vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím 2020

Špeciálna základná škola, Mládežnícka 3, 977 01 Brezno Školský vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie s ahkým stupom mentálneho postihnutia so stredným stupom mentálneho postihnutia Hlavným cieľom tejto spolupráce je skvalitnenie interakcie  školy s ostatnými subjektmi výchovy a vzdelávania. Okrem motivácie slúži ako zdroj veľkého množstva užitočných informácií, pre ďalšiu personálnu činnosť. - pozná a uvedomuje si svoju kultúrnu identitu, dejiny vlastného národa vníma vo vzájomnom prepojení s vedomosťami zo všeobecných dejín. chápe význam rešpektovania kultúrnej rozmanitosti, akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti detí a dospelých. Vedenie školy sa snaží zabezpečiť vyučovanie kvalifikovaným pedagogickým personálom. 3písm.a) zákona č. Zameranie školy a stupeň vzdelania. Harmonické vzťahy v kolektíve, porozumenie, tolerancia, pomoc iným, otvorenosť, dôvera, sloboda, ale zároveň zodpovednosť, to sú hodnoty, ktoré všetci uznávame a dodržiavame a spolu s dodržiavaním tradícií tvoria kultúru našej školy. Žiaci s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia môžu byť vzdelávaní a) v špeciálnych základných školách, b) v špeciálnych triedach pre žiakov s mentálnym postihnutím v základnej škole, vedúca metodického združenia pre prvý až 10. ročník variant C a prvý až 5. ročník variant A a B. vedúca predmetovej komisie pre 6. až 9. ročník variant A a 6. až 10. ročník variant B. Dieťa s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia s odloženou povinnou školskou dochádzkou sa môže vzdelávať v prípravnom ročníku, po absolvovaní ktorého môže žiak pokračovať v primárnom vzdelávaní na takom type školy, pre ktorý má predpoklady na základe rediagnostického psychologického a špeciálnopedagogického vyšetrenia. Pre pandémiu COVID-19 sa zbiera 2020 neuskutočnila. Zmyslom a cieľom vzdelávania je vybaviť žiakov súborom kľúčových kompetencií na úrovni, ktorá je pre nich dosiahnuteľná a pripraviť ich tak na ďalšie vzdelávanie a uplatnenie v spoločnosti. <> 245/2008 Z. z., dokladom o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou . Pri voľbe vyučovacích metód a foriem práce budeme vychádzať z obsahového zamerania vyučovacej hodiny, no najmä z cieľov konkrétneho predmetu zameraných na rozvoj kľúčových kompetencií žiakov. 245/2008 Z.z., dokladom o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou –ISCED1. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 245/2008 Z. z., v súlade s Pedagogicko-organizačnými pokynmi MŠVVaŠ SR na školský rok 2020/2021 a s Dohovorom o právach dieťaťa. Pri cieľavedomom usmerňovaní výučby zo strany učiteľa ako facilitátora a pri uplatňovaní spoločenských potrieb sa kladie dôraz na vlastnú aktivitu, sebavýchovu, sebahodnotenie, sebareguláciu a sebarealizáciu žiaka. naučiť žiakov používať a využívať moderné komunikačné technológie. – VI.2020 sa však nemohli využiť zručnosti žiakov v IKT, nakoľko väčšina žiakov nemá tablety, ani NB/PC. desiateho ročníka variant C. Našu školu navštevujú žiaci z obce Zlaté Klasy a z priľahlých, blízkych obcí. Bezpečnosť žiakov a zamestnancov školy patrí medzi prioritné úlohy školy. Veľmi dôležité pre všetkých je vytváranie neohrozeného prostredia naplneného atmosférou dôvery a dôveryhodnosti. 245/2008 Z. z., t.j. v špeciálnej základnej škole pre žiakov s mentálnym postihnutím. stupni sa žiaci delia na skupiny chlapcov a dievčat a zlučujú sa z rôznych ročníkov. 35, 1. 6. 245/2008 Z. Dĺžku štúdia určí štátny vzdelávací program (§ 97 ods. organizáciu riadenia založiť na princípoch tímovej spolupráce a kolektívnej zodpovednosti, posilniť úlohu a motiváciu učiteľov, ich odborný a profesijný rast. Delegovať kompetencie na pedagógov, práca MZ a PK ( funkčnosť, efektivita). S účinnosťou od 01.01.2013 prechádza pod zriaďovateľskú pôsobnosť Obvodného úradu v Trnave, a od 01.10.2013 Okresný úrad v Trnave. Zmyslom dosiahnutia (naplnenia) cieľov výchovy a vzdelávania k ľudským právam je, aby žiaci rozumeli najdôležitejším pojmom v tejto oblasti a osvojili si ich ako hodnoty, ktoré budú usmerňovať ich správanie. Počet týždenných vyučovacích hodín v jednotlivých ročníkoch je presne určený pre každý učebný plán, pozostáva z dotácie ŠtVP /povinná časť a je doplnený vo vybraných predmetoch o voliteľné hodiny. Do Špeciálnej základnej školy v Zlatých Klasoch sa prijímajú žiaci, ktorí sa vzhľadom na svoje zdravotné znevýhodnenie nemôžu úspešne vzdelávať v základnej škole. používať v zmysle vnútornej smernice o OOPP. V základnej škole pre žiakov so zdravotným znevýhodnením podľa § 95 ods. 245/2008 Z. {�������J-�ҡ��R/,^p��v��� 21 0 obj Rámcový obsah vzdelávania pre 3. a 7. ročník pre žiakov s mentálnym postihnutím ako súčasť Vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky pod číslom 2011-771/18281:1-914 dňa 20. mája 2011. http://www.statpedu.sk/files/documents/svp/vp_pre_zz/vp_mentalne_postihnutie/vp_mp_isced_1_rov_pre_3_a_7_rocnik_szs_oprava.pdf, OBSAH VZDELÁVANIA PRE 4. Podľa § 97 ods. Základom úspešnej činnosti a teda aj učenia je to ako k nemu žiak pristupuje. Kontrolovať dodržiavanie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygienických opatrení (vedenie dokumentácie, frekvencia úrazov a ich hlavné príčiny, prijaté opatrenia a kontrola ich plnenia). Cieľom činnosti MZ je realizácia konkrétnej účasti pedagogických zamestnancov. Poskytuje výchovu a vzdelávanie žiakom s mentálnym postihnutím. <> dokáže pracovať samostatne s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami, získané vedomosti dokáže uplatniť v rozličných situáciách a podmienkach primerane. z.) Mala dve triedy, vyučovalo sa v priestoroch základnej školy. učiteľ nerozdeľuje žiakov na úspešných a neúspešných. kvalita spolupráce jednotlivých vyučujúcich ako aj všetkých zamestnancov. OBSAH VZDELÁVANIA – Učebné osnovy pre 2. a 6.ročník variant A,B,C: Rámcový obsah vzdelávania pre 2. Väčšina žiakov pochádza zo sociálne znevýhodneného prostredia, z rodín v hmotnej núdzi je 9 žiakov. endobj 3 písm. Za oblasť BOZP zodpovedá technik BOZP a PO. Snažíme sa, aby naša škola vyzerala esteticky a útulne, no najmä čisto. Vzdelávacie metódy školy budú podporovať u žiakov samostatnosť, tvorivosť, vzájomnú toleranciu a úctu, komunikačné zručnosti. stream 1 až 4 vyhlášky č.322/2008 Z. z. o špeciálnych školách. má osvojené základy pre tolerantné a empatické vnímanie prejavov iných kultúr. – 6. ročník špeciálnej základnej školy variant A, B a C, ako súčasť Vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky pod číslom MŠ SR-4255/2010-914 dňa 19. marca 2010. 9. Ciele výchovy a vzdelávania Hlavnými cieľmi primárneho vzdelávania v podmienkach školy je cielene rozvíjanie kľúþové Pokiaľ sa žiakovi predkladajú definitívne vedecké poznatky, ktoré si osvojuje učením naspamäť, bez náležitého pochopenia, a ktoré sú indiferentné voči jeho vlastnému psychickému vývinu, tak potom žiaka pasívne prispôsobujeme požiadavkám školy. Základná škola s materskou školou, SNP 47, Krompachy Inovovaný školský vzdelávací program pre žiakov s ľahkým mentálnym postihnutím Vyučovací predmet hudobná výchova vedie žiakov k tomu, aby sa hudba stala súčasťou ich každodenného života. II. 3 písm. 3 písm. V doložke vysvedčenia sa tomuto žiakovi zaznamenáva z ktorých predmetov sa vzdelával podľa individuálneho vzdelávacieho programu. Budova Špeciálnej základnej školy v Zlatých Klasoch sa nachádza v areáli Základnej školy s VJS v Zlatých Klasoch. 27.8.2019 Vypracovanie Školského vzdelávacieho programu pre zapájať sa do celoslovenských aktivít založených na princípoch morálky, etiky, ľudskej súdržnosti a pomoci. má vytvorené vedomie o ekológii, je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu pre budúce generácie. programu pre žiakov s mentálnym postihnutím. Požiadavky na karierový rast pedagogických zamestnancov. endobj Charakteristika výchovy a vzdelávania žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia. <> vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce. endstream viesť žiakov k tolerancii, znášanlivosti, porozumeniu a k akceptovaniu iných ľudí, ich duchovno-kultúrnych hodnôt, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi národmi, učiť ich žiť spoločne s ostanými ľuďmi, národnostnými a etnickými skupinami, cirkvami a náboženskými spoločenstvami. z.) Žiaci s viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím postupujú poda rámcových uþebných plánov pre žiakov s ahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým stup om mentálneho postihnutia s vyuþovacím jazykom slovenským. 20 0 obj a zákonnými zástupcami žiakov je veľmi špecifická a problematická, preto jej venujeme veľkú pozornosť. Obsah primárneho vzdelávania pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia. pochopiť sociálne a kultúrne vplyvy, ktoré determinujú ľudské hodnoty a správanie, vedomie individuálnej zodpovednosti za vzťah človeka k prostrediu ako spotrebiteľa. <> 2016. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov (ďalej len zákon č. Pri výchove a vzdelávaní žiakov s men ��i(_�H{7��-��RM�MkUSUZ��۬�q���NKdmM2�!���� _��(��5�&,���g�MC�/��zG�Z�+D��##?���V� ?o��$h�F~p98��n=��������.��"�!���aݖf8���+�A-ՠ��l%�!t,�jF;%r�P��V��6�ӝ���J�l���WՎa�Z�V ���v: b� �+��)��"o� T=��3{hs��jڸK�Y�A؍Ap��m) 01.09.2020. Vzdelávanie žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia je zamerané na: Špecifiká výchovy a vzdelávania žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia, Špecifiká výchovy a vzdelávania žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia. 245/2008 Z. z., t.j. v špeciálnej základnej škole pre žiakov s mentálnym postihnutím a v alších školách pre žiakov so Uvedený metodický pokyn upravuje postup hodnotenia a klasifikácie prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím, ktorý sa uplatňuje v procese výchovy a vzdelávania v súlade so zákonom č. viesť žiakov k spoznávaniu svojich schopností, k využívaniu svojich možností, ku kompenzácii svojich obmedzení a tým k vytváraniu reálneho obrazu seba samého. skvalitniť spoluprácu s verejnosťou, inými školami, inštitúciami. Na škole pracuj pre I. stupeň Metodické združenie, pre II. Vo vzdelávaní kladieme základy budúcej systematickej multikultúrnej výchovy hlavne hrovými, teda zážitkovými metódami práce so žiakmi. Príloha 19.a : Systém hodnotenia žiakov ŠZŠ v Zlatých Klasoch /, V školskom roku 2020/2021 sa výchova a vzdelávanie  uskutočňuje podľa, KOORDINÁTOR PREVENCIE ZÁVISLOSTÍ A SOCIÁLNO-PATOLOGICKÝCH JAVOV. ČSA 183/1, 967 32 Kremnica zvyšovať kvalitu čítania, čítať s porozumením, rozvíjať čitateľskú gramotnosť, vytvárať u žiakov potrebu prejavovať pozitívne city v správaní, prežívaní životných. 245/2008). Preto budeme klásť veľký dôraz na výber. 31 0 obj Ďalšie hodnotenie školy bude prebiehať na základe sledovania a zhromažďovania žiackych prác, dotazníkov pre žiakov a rodičov, ale aj učiteľov. Na výučbu pracovného vyučovania je zriadená školská dielňa, dielnička na ručné práce a práce s papierom a školská kuchynka v priestoroch, ktoré prenajímame v objekte miestnej základnej školy, s ktorou sme v jednom areáli. Charakteristika školského vzdelávacieho programu. S rodičmi veľmi úzko spolupracujeme, napriek tomu, že pri škole neexistuje ZRPŠ. na nákup nových učebných pomôcok na niektoré predmety, odbornú a náučnú literatúru, sofwerové programy na vyučovanie, IKT techniku do tried. Základné pravidlá pre použitie klasifikácie: uvedomenie si chyby je príležitosť naučiť sa to lepšie. je schopný počúvať, vysloviť svoj názor, rešpektuje názor iných ľudí. a) zákona č. Činnosť protidrogovej prevencie je zameraná predovšetkým na výchovu k zdravému životnému štýlu, formovaniu stabilnej a dynamickej osobnosti žiaka a jeho pozitívnych životných postojov. VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE Vzdelávací program vypracoval Štátny pedagogický ústav. osvojiť si zásady bezpečného správania sa v cestnej premávke podľa všeobecne záväzných právnych predpisov, ako chodec, cyklista, cestujúci (spolujazdec). Voliteľné hodiny, uvedené v Štátnom vzdelávacom programe, sú pridelené k povinným učebným predmetom. preberá spoluzodpovednosť za seba aj za činnosť skupiny, nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi. vhodný režim vyučovania s ohľadom na hygienu učenia a vek žiakov. Rámcový obsah vzdelávania pre 2. rozumie a používa základné pojmy z oblasti matematiky a prírodných vied primerane svojmu postihnutiu. endobj Medzinárodným garantom je nadácia Foundation for Environmental Education. 1. 9. <> Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. �9�jj0﬐e3ma�}'|���8�.Cb�r��©��RWY�8��1t(o� #w�.װ*�_9p����pg`amq��*>db_W�Eʊ�r狞i�.�z&5IW$8V 2. variantu B – pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia, 3. variantu C – a) pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia b) pre žiakov s viacnásobným postihnutím, t.j. s mentálnym postihnutím a iným postihnutím, ktorí majú aj iné zdravotné 245/2008 Z. z., Kontrola pedagogickej dokumentácie (úroveň jej vedenia, vecnosť a správnosť zápisov). Porozumenie tejto osobnej zodpovednosti je najdôležitejšou úlohou environmentálnej výchovy. 22, III. Priama hospitačná činnosť na vyučovacích hodinách, plnenie cieľov v jednotlivých predmetoch, využívanie IKT vo vyučovacom procese. Pri výchove a vzdelávaní žiakov s mentálnym postihnutím sa podľa §94 ods.2 písm. 12 0 obj Úlohou učiteľa je zistiť, za akých podmienok proces učenia žiaka prebieha najefektívnejšie. Úspešným absolvovaním vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím podľa § 16 ods. 3 0 obj uvedomiť si význam technických podmienok dopravy a zariadení ovplyvňujúcich bezpečnosť cestnej premávky. <> ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM ZÁKLADNÁ ŠKOLA Názov – motto: ŠKOLA PRE KAŽDÉHO ŽIAKA VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM Stupeň vzdelania ISCED 1 – Primárne vzdelávanie (variant A, variant B) Dĺžka štúdia:10 rokov Vyučovací jazyk: SLOVENSKÝ 15 0 obj 2 0 obj Klasifikácia je u našich žiakov i rodičov veľmi dôležitá. Zároveň využívame školské ihrisko základnej školy. Humanistické vyučovanie je založené na dôvere v sily a schopnosti človeka, na úcte k jeho osobnosti, na uznaní jeho hodnoty ako človeka bez ohľadu na momentálny stav. 20, II. pochopiť význam technického stavu a údržby vozidiel pre bezpečnú jazdu v cestnej premávke a prakticky zvládnuť základné úlohy údržby bicykla. 245/2008 Z. z. žiak získa primárne vzdelanie. 596/2003 Z.z. v čase mimo vyučovania ) mimo školy. Metodický pokyn č. %���� {)�}Up�3r��:5~�����Q8tv�;l���XJ76=[��2�s��܆V�?��t7�^��8d=j�e�. maximálny možný rozvoj po stránke psychickej, fyzickej a emocionálnej. stupeň  Predmetová komisia. POČAS MIMORIADNEJ SITUÁCIE PRE COVID-19 VEDENIE ŠKOLY, PO ODSÚHLASENÍ PEDAGOGICKOU RADOU ŠKOLY, VYPRACOVALO DODATOK K INTERNEJ SMERNICI NA HODNOTENIE A KLASIFIKÁCIU ŽIAKOV POČAS DIŠTANČNÉHO VZDELÁVANIA. vzdelávací program, čím vytvára lepšie možnosti školy na realizáciu výchovno-vyučovacieho ... Škola poskytuje vzdelávanie aj pre žiakov s mentálnym postihnutím v špeciálnych triedach základnej školy. ROČNÍK PRE ŽIAKOV SO STREDNÝM STUPŇOM MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA -01.09. žiaci s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia, žiaci so stredným stupňom mentálneho postihnutia, žiaci s ťažkým až hlbokým stupňom mentálneho postihnutia, Metodický pokyn č. od 281.9.2020 Inovovaný vzdelávací program pre 3., 4., 6. a 8. ročník .08.2020 03.09.2020 . Má motivačný  i vzdelávací význam ,ktorý v neposlednej rade rozvíja a posilňuje ich sebavedomie, osobnosť a charakter. Maximálny počet žiakov v skupine je 6. Súčasťou hodnotenia je aj seba hodnotenie žiakov, ich snaha a schopnosť posúdiť nielen svoju prácu, ale aj vynaložené úsilie, osobné možnosti a rezervy. Charakteristika, špecifiká a dĺžka výchovy a vzdelávania, podmienky prijímania, Špecifiká výchovy a vzdelávania žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia. 9 0 obj endobj 2016. Učebné osnovy – obsah vzdelávania 10. ročník variant B, 18. S rodičmi veľmi úzko spolupracujeme, napriek tomu, že pri škole neexistuje ZRPŠ. učiteľ vyvážene hodnotí, premieta do klasifikácie a hodnotenia vedomostí, schopností, spôsobilostí a zručností žiaka postup, prácu s informáciami. 18 0 obj na základe ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok mimoškolskej činnosti, vzájomného hodnotenia učiteľov (otvorené hodiny, vzájomné hospitácie). Priestorové a materiálno–technické podmienky školy. Učebné osnovy – obsah vzdelávania 1. ročník variant B, 11. endobj 3 0 obj V roku 2004 škola prešla pod zriaďovateľskú pôsobnosť KŠÚ v Trnave. dokáže určitý čas sústredene počúvať, prijať a rešpektovať názory iných ľudí. Koordinátor výtvarných aktivít prináša do výtvarného prežívania žiakov radosť z prezentácie svojich prác. PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE Vzdelávací program vypracoval Štátny pedagogický ústav. V roku 2000,  keď bola Osobitná škola premenovaná na Špeciálnu základnú školu, mala škola 8 tried a 1 oddelenie ŠKD. ISCED 1– PRIMÁRNE VZDELÁVANIE, TELESNÁ VÝCHOVA/ TELESNÁ A ŠPORTOVÁ VÝCHOVA, 3. viesť žiakov k starostlivosti o životné prostredie, naučiť žiakov triediť odpad, neničiť materiálne hodnoty. 5. Ovládajú základnú prácu s tabletom, orientujú sa na internete dokážu si prevziať správy a pracovať s nimi, vedia si zdokumentovať a zachytiť rôzne činnosti, vedia upraviť jednotlivé diela i práce..... Práca s tabletmi a v učebni je jednoznačným prínosom pre obohatenie výchovno -  vzdelácvacej činnosti na našej škole otvára nové možnosti našim žiakom v oblasti digitalizácie bez ktorej sa v budúcnosti nezaobídu. Celkový čas realizácie aktivít projektu: od 02/2010 - do 07/2013. závisí, či budeme chodiť do školy s radosťou, pozitívne naladení, alebo v strese a v strachu pred nepríjemným očakávaním. je tolerantný a ohľaduplný k iným ľuďom, k ich kultúre a vierovyznaniu. 1.1 Charakteristika výchovy a vzdelávania V ŠKD pôsobia 2 vychovávateľky /2 oddelenia/, ktoré si doplňujú úväzky vyučovaním výchovných predmetov. Na hodinách telesnej. Obsah primárneho vzdelávania pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia. rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť. zdravé prostredie tried a ostatných priestorov školy – podľa platných noriem (svetlo, teplo, bezhlučnosť, čistota, vetranie, veľkosť sedacieho a pracovného nábytku, hygienické vybavenie priestorov). a) zákona 245/2008 Z.z. žiaka. ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka. 322/2008 Z. z. o špeciálnych školách na základe diagnostických vyšetrení a na žiadosť rodiča a s informovaným súhlasom rodiča, alebo iného zákonného zástupcu, ktorí nesúhlasia so vzdelávaním svojho dieťaťa v špeciálnych triedach pre žiakov s mentálnym postihnutím v základnej škole, alebo v domove sociálnych služieb, alebo v triedach základnej školy spolu s inými žiakmi, t.j. v školskej integrácii (podľa § 94, ods. Všetky tieto aktivity sú zamerané tak, aby výtvarné práce žiakov zaujali a aby estetické vnímanie a tvorivá aktivita vytvárala v nich pocity radosti a uspokojenia. Cieľom výchovy a vzdelávania k ľudským právam je osvojiť si vedomosti a zručnosti, formovať postoje, ktoré sú dôležité na podporovanie ľudskej dôstojnosti, informovanej a nezávislej participácie na vývoji demokratickej spoločnosti a to v súlade s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita a spravodlivosť. 25 0 obj Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. Obsah primárneho vzdelávania pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia, ZÁKLADNÉ PREDMETY VO VZDELÁVACÍCH OBLASTIACH PRE ŢIAKOV S ŤAŢKÝM ALEBO HLBOKÝM STUPŇOM MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA. <> ROČNÍK PRE ŽIAKOV S MENTÁLNYM POSTIHNUTÍM – 14.6.2012. ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŽIAKOV S VIACNÁSOBNÝM POSTIHNUTÍM pre primárne vzdelávanie Vzdelávací program: „So štvorlístkom do života“ Platý od: 1. septembra 2016 Špeciála základá škola pre žiakov so sluchový postihutí iteráta ul. <> zabezpečiť plynulý chod vyučovania, dodržiavanie pracovnej disciplíny, rozvrhu hodín. Kontrola interiéru a areálu školy, kontrola dodržiavania zásad BOZP a PO. a hodnôt dôležitých pre rozvoj a uplatnenie každého člena spoločnosti. Výtvarné činnosti predstavujú jednu z foriem, ktorými si dieťa osvojuje okolitú skutočnosť, hmotný svet a objasňuje si súvislosti a vzťahy medzi ľuďmi. Prednosť dávame pozitívnemu vyjadrovaniu. Účasť na zasadnutiach metodických združení, predmetových komisií. endobj Partnerom programu je spoločnosť Natur-pack. Od roku 2001 sa každoročne zapájame do zbierky ku Dňu narcisov, v spolupráci s nadáciou Liga proti rakovine. Problém zachovania života na Zemi sa stáva globálnym problémom. - je schopný sa starať o svoje psychické a fyzické zdravie, ako aj o zdravie svojich   najbližších. bj������_��g��� L�v&���H����,�_�TCA2�9��%Au^_�"�н����@���,�Я|���n5�������NM׹���bD�\W�,l��8H[��H����/|�[Z��-�5�e�cLti�� S&� ��Ѿ���Cs<>�82��G������f>��ː3�~d2���q�9"� e��z��zW2U$�苾� �%�_�Θ�#���}�=�%�=�g߿n"�6�vt_9�]�[�Q5�t��93�\���eYUױ�W��QX�fQ�|���%|��ߺ�-O�ӏ��I�X �4�8&|�Y�l3���`:�+Җ���I�ь�Twā��#�4�v����!���7
Najnovšie Pracovne Miesta V Prešove, Kuracie Obrátené Rezne, Zmena Trvalého Bydliska Postup 2020, Zlava Dna Banska Bystrica, Vysetrenie Zraku Presov, Mudr Semanova Endokrinologia Kosice, Wild Park Veľká Lomnica Zoo,